国产麻豆黄色自拍|欧美v片|麻豆传媒林予曦资源在线|成人一区二区三区免费电影|国产成人片|国产传媒一二|99国产这里只有精品视频|如何搜索p站|91制片厂aa作爱片|爱豆传媒羞羞,美女黑料不打烊吃瓜网站,91麻豆精品国产自产在线观看一区,91制片厂180

        目前,，在培訓(xùn)中常提到混合學(xué)習(xí)，但人們對(duì)混合學(xué)習(xí)的定義眾說(shuō)紛紜,，尚未出現(xiàn)較為權(quán)威的一致看法,。在不同的學(xué)者那里，混合學(xué)習(xí)的外在形態(tài)異同互見(jiàn),，但其內(nèi)在實(shí)質(zhì)較為一致,。這就是：既強(qiáng)調(diào)各要素有機(jī)“混合”，也著眼“具體問(wèn)題具體分析”,，更追求這兩者之間經(jīng)由相互碰撞與彼此浸染后達(dá)至的學(xué)習(xí)“最優(yōu)化”,。
　　1.強(qiáng)調(diào)各要素有機(jī)“混合”
　　混合學(xué)習(xí)的眾多概念界定揭示了豐富的“混合”內(nèi)涵，具體可以區(qū)分為“學(xué)習(xí)對(duì)象”,、“學(xué)習(xí)環(huán)境”,、“學(xué)習(xí)方式”和“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”四個(gè)維度的“混合”。學(xué)習(xí)對(duì)象(learning objects)的“混合”，一方面包括正式教材,、參考資料和網(wǎng)絡(luò)生成性資源的混合;另一方面包括傳統(tǒng)印刷資源,、多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化資源的混合。學(xué)習(xí)環(huán)境的“混合”,，指的是各種真實(shí)的和數(shù)字的學(xué)習(xí)環(huán)境相互組合,。學(xué)習(xí)方式的“混合”，主要包括傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí),、個(gè)別化自主學(xué)習(xí)與小組合作活動(dòng)學(xué)習(xí),、校內(nèi)“常規(guī)”學(xué)習(xí)與校外“實(shí)踐”學(xué)習(xí)、理論講授式學(xué)習(xí)與技能操練式學(xué)習(xí)等多種方式的混合,。正因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式具有“混合”性,，所以，學(xué)習(xí)結(jié)果也表現(xiàn)為多樣性,，評(píng)價(jià)方式也更具靈活性：不同的學(xué)習(xí)結(jié)果可混合不同的評(píng)價(jià)方式,，如：自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)與同學(xué)互評(píng)的混合,，作業(yè)考核,、考試測(cè)驗(yàn)、作品創(chuàng)作,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、報(bào)告撰寫(xiě)、模擬實(shí)踐以及實(shí)踐操作等混合,。因此,，強(qiáng)調(diào)各要素有機(jī)“混合”是混合學(xué)習(xí)理論的第一要義。
　　2.著眼“具體問(wèn)題具體分析”
　　在混合學(xué)習(xí)中,，各要素的組合并非毫無(wú)章法可言,，而是有的放矢的。這是因?yàn)榛旌蠈W(xué)習(xí)的實(shí)施是基于一定的理論假設(shè)的：①學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)目的,、要求的差異,，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)方式的不同;②學(xué)習(xí)者對(duì)各種媒體的適應(yīng)度是不同的;③不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和問(wèn)題，要求用不同的解決方式(不同的媒體與傳遞方式),，關(guān)鍵是教學(xué)者如何針對(duì)特定的問(wèn)題,，提供恰當(dāng)?shù)幕旌戏绞?④“混合學(xué)習(xí)法”是教學(xué)者把各種優(yōu)化的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有機(jī)地組合，達(dá)到1+1>2,。簡(jiǎn)而言之,，混合學(xué)習(xí)的核心思想就是根據(jù)不同問(wèn)題與要求，采用不同的方式解決問(wèn)題,。在教學(xué)上就是注重應(yīng)用“恰當(dāng)?shù)?rdquo;媒體與信息傳遞方式與“恰當(dāng)?shù)?rdquo;個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格相匹配,，以便在“恰當(dāng)?shù)?rdquo;時(shí)間將“恰當(dāng)?shù)?rdquo;知識(shí)傳遞給“恰當(dāng)?shù)?rdquo;人,。這是混合學(xué)習(xí)理論的第二要義。
　　3.追求學(xué)習(xí)“最優(yōu)化”
　　邦克(Bonk,，C.J.)一直強(qiáng)調(diào)“混合學(xué)習(xí)”的概念是在因特網(wǎng)出現(xiàn)之后才逐漸形成的,，是“面對(duì)面教學(xué)與在線學(xué)習(xí)”的結(jié)合。言下之意,，混合學(xué)習(xí)試圖尋找既能發(fā)揮在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，同時(shí)又能獲得最高的效率而投入最低的學(xué)習(xí)方式。那么,，“如何才能使得混合學(xué)習(xí)更加有效,，采用什么樣的方法和策略改善和促進(jìn)混合環(huán)境下的學(xué)習(xí)”是混合學(xué)習(xí)所關(guān)心的核心問(wèn)題。除了“學(xué)習(xí)對(duì)象”,、“學(xué)習(xí)環(huán)境”,、“學(xué)習(xí)方式”和“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”四個(gè)維度的內(nèi)部“混合”外,，各維度之間的雙向相互作用可實(shí)現(xiàn)再“混合”,，但這都必須視具體的教學(xué)問(wèn)題與需求而定。針對(duì)特定的教學(xué)需求,，選擇與開(kāi)發(fā)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容與環(huán)境,，運(yùn)用合適而有效的方法組織教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化組合,。這是混合學(xué)習(xí)理論的第三要義,。