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        很多作家記憶力超強(qiáng)，比如2012諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言，他在割草放羊時(shí)讀的書(shū)，鉆在草垛里讀的書(shū)，幫人家推磨后讀的書(shū)，在村子里看大戲時(shí)聽(tīng)的書(shū)……總之，無(wú)論是用眼睛讀的書(shū)，還是用耳朵“讀”的書(shū)，他都過(guò)目（耳）不忘。《封神演義》《三國(guó)演義》《水滸傳》《儒林外史》等眾多“閑書(shū)”，都是這樣被他“飛速”閱讀，并牢牢記住的。

        談到寫(xiě)作，我們的第一反應(yīng)就是要充滿天馬行空的“想象力”。但在2016年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)得主曹文軒看來(lái)，“記憶力比想象力更重要”。曹文軒說(shuō)，這并不是說(shuō)想象力不重要，而是我們今天的想象力缺乏一點(diǎn)重量，這種重量有一部分就在記憶之中。

        現(xiàn)實(shí)中，我們其實(shí)也一直在讀，讀，讀，但我們中的大多數(shù)人不是“過(guò)目不忘”，而是“讀了就忘”。如何克服這個(gè)毛病呢？下面我有和大家聊聊我常用的7大招：

第一招：通讀法

        每本書(shū)都會(huì)有一個(gè)框架目錄，這既是作者寫(xiě)作的思路，也是讀者記憶的思路。比如讀《力量：和大師一起讀書(shū)成長(zhǎng)》這本書(shū)，就可以先列一張表，然后把八位大師的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)摘錄在下表中。這個(gè)過(guò)程，就是一個(gè)對(duì)整本書(shū)通讀的過(guò)程，也是主要信息梳理的過(guò)程。

第二招：圖讀法

        所謂“圖讀法”就是我們常說(shuō)的畫(huà)“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法，運(yùn)用思維導(dǎo)圖圖文并茂的技巧，可以充分發(fā)揮左右腦的機(jī)能，提高學(xué)習(xí)效率。下面是不同人閱讀《西游記》所做的思維導(dǎo)圖，從中可以看出每個(gè)人的閱讀與思考重點(diǎn)。

第三招：煮讀法

      《煮書(shū)》是我們熟悉的一篇短文，文中借爺爺之口，介紹了唐代大詩(shī)人杜甫小時(shí)候讀書(shū)，總是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟不可。其實(shí)，這就是“煮”書(shū)。也正因?yàn)槿绱耍艜?huì)達(dá)到“讀破書(shū)萬(wàn)卷，下筆如有神”的境界。究竟如何“煮”？除了熟讀成誦，我覺(jué)得最關(guān)鍵的一點(diǎn)還是“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”，一定要養(yǎng)成“圈圈畫(huà)畫(huà)+眉批”的習(xí)慣。下面是我讀的《稼軒詞編年箋注》這本書(shū)，看看被我“煮”過(guò)的書(shū)，書(shū)頁(yè)中都是什么樣的？因?yàn)榉磸?fù)“煮”過(guò)，所以稼軒的很多詞我都爛熟于胸。

第四招：逆讀法

        這種讀書(shū)方法是一項(xiàng)很“燒腦”的活動(dòng)，就是你要帶著批判性的思維來(lái)讀這本書(shū)。操作很簡(jiǎn)單：一邊讀，一邊反著想。說(shuō)白了，就是“找茬”。比如上個(gè)星期我聽(tīng)了一節(jié)三年級(jí)老師上《寓言三則》，她就引導(dǎo)學(xué)生“找茬”，讓學(xué)生找這三則寓言中，有哪些不合理的地方？這讓我想到很久以前看到過(guò)的一篇國(guó)外閱讀課《灰姑娘》，其中最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是：找出書(shū)中不合理的地方。一個(gè)孩子立即站起來(lái)提問(wèn)：“仙女不是說(shuō)，到午夜十二點(diǎn)的時(shí)候，所有的一切都要變回原樣，那為什么水晶鞋沒(méi)有變回去呢?”大聲大大滴夸獎(jiǎng)了這個(gè)孩子。用批判性的思維閱讀，自然會(huì)對(duì)原文記憶更深。

第五招：誦讀法

       凡是出聲念讀，廣義上都可以稱(chēng)為誦讀。對(duì)于我國(guó)古代文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，誦讀方法很多，但朗讀和吟誦是其中最基本的兩類(lèi)。“統(tǒng)編教材”增加了古詩(shī)文篇目，誦讀自然會(huì)成為古詩(shī)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法。“稚兒勤誦讀，音節(jié)更瑯瑯”（孫枝蔚，《無(wú)酒》詩(shī)之一），古人理想中的良好讀書(shū)氛圍正是在誦讀中復(fù)興。就如我自己，如論讀別人的詩(shī)文，還是讀自己寫(xiě)的詩(shī)文，都喜歡大聲地誦讀出來(lái)，有和作者天涯共此時(shí)的感覺(jué)。歡樂(lè)于心，記憶也就更加深刻。

第六招：抄讀法

        中國(guó)歷史上，“抄書(shū)”最著名的兩個(gè)人，一個(gè)是元末明初的文學(xué)家宋濂，另一個(gè)就是林語(yǔ)堂口中“不可無(wú)一，不可有二”的蘇東坡。我們常驚羨別人的天才，殊不知天才原來(lái)都是這樣努力努出來(lái)的。蘇東坡把抄寫(xiě)《漢書(shū)》當(dāng)作自己的“日課”，從不間斷，以至于能把《漢書(shū)》一字不差地背下來(lái)。有了這樣一份努力與沉淀，才會(huì)有名傳千古的前后《赤壁賦》，以及《念奴嬌·赤壁懷古》。

第七招：寫(xiě)讀法

        所謂“寫(xiě)讀法”，就是用寫(xiě)作“倒逼”自己讀書(shū)、記憶。