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商務(wù)系14-8班率先啟動(dòng)芬蘭兒童技能教養(yǎng)法——“奔跑吧,手機(jī)”技能練習(xí)
發(fā)布時(shí)間: 2015-11-10 作者: 本站編輯 來(lái)源: 本站原創(chuàng) 瀏覽次數(shù): 796

        為了激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的內(nèi)在動(dòng)力,11月10日,商務(wù)系學(xué)前教育專業(yè)14-8班全體學(xué)生在任課教師尹順麗的帶領(lǐng)下,啟動(dòng)“主動(dòng)將手機(jī)入袋”的行動(dòng)。啟動(dòng)活動(dòng)按照芬蘭兒童技能教養(yǎng)法的理念開(kāi)展,共分7步。第一步,大家形成共識(shí),愿意練習(xí)一個(gè)技能,即在上課前主動(dòng)將手機(jī)放入手機(jī)袋中。第二步,為技能取了好記又好玩的名字:奔跑吧,手機(jī)!第三步,討論這個(gè)技能的好處是什么。第四步,教師幫助學(xué)生找到支持者。第五步,支持者告訴學(xué)生為什么對(duì)他們學(xué)習(xí)技能有信心。第六步,商量如何慶祝。第七步,學(xué)生演示,掌握了技能是怎么表現(xiàn)的。第七步,繪制畫(huà)報(bào),廣而告之。第八步,設(shè)計(jì)一個(gè)提醒手勢(shì),在忘記技能的時(shí)候相互提醒。

 

        利用課間,教師按照學(xué)生的意愿,幫助邀請(qǐng)了書(shū)記寇守峰、教學(xué)主管校長(zhǎng)張立、教務(wù)處處長(zhǎng)薛東亮,班主任陳冰,任課教師賈宇燦做學(xué)生們練習(xí)技能的支持者。支持者們進(jìn)入教室,聽(tīng)學(xué)生代表介紹技能情況,觀看學(xué)生們練習(xí)技能,接受邀請(qǐng)并給了學(xué)生們很多鼓勵(lì)和信心。

 

        寇書(shū)記希望同學(xué)們能珍惜在校學(xué)習(xí)的大好時(shí)光,借著此次活動(dòng)的啟動(dòng),培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。張立校長(zhǎng)看到學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)技能時(shí)的出色表現(xiàn),欣喜的鼓勵(lì)大家好好練習(xí),成功后把這個(gè)技能傳遞給其他班級(jí)。同學(xué)們紛紛表示一定會(huì)把這個(gè)技能堅(jiān)持下去,使它成為一種上課時(shí)的好習(xí)慣。

 

      “芬蘭兒童技能教養(yǎng)法”是由芬蘭的本•富爾曼先生和他的團(tuán)隊(duì)于上世紀(jì)90年代初探索形成,是目前世界上唯一的一個(gè)將焦點(diǎn)解決(Solution-focused)的后現(xiàn)代心理學(xué)方法融入親子教育的工具。把“問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為“技能”的學(xué)習(xí),就像給孩子施了魔法一樣,讓他們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)地享受成長(zhǎng)。芬蘭教育回歸教育的基本理念,注重啟蒙,鼓勵(lì)并尊重每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。它用寓教于樂(lè)的實(shí)用又有趣的方法幫助孩子克服成長(zhǎng)中的各種困擾。

 

        將“芬蘭兒童技能教養(yǎng)法”的理念運(yùn)用到教學(xué)管理中,商務(wù)系學(xué)前專業(yè)14-8班是第一個(gè)受益的班級(jí)。今天,14-4班也啟動(dòng)了這個(gè)技能,目前14-8班的海報(bào)和14-4班的邀請(qǐng)卡正在制作中,期待同學(xué)們能夠把這個(gè)技能練習(xí)下去,從而獲得快樂(lè)的成長(zhǎng)。

 

                                   

                                       支持者寇守峰書(shū)記

 

                                         

                                         支持者張立校長(zhǎng)

 

                                     

                                       支持者薛東亮處長(zhǎng)

 

                                   

                                       支持者賈宇燦老師

 

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